Salutacions:
A la
classe d'ahir ens va fer una conferència na Mercè Adrover, mestra
d'Educació Infantil de fa deu anys que ja ha passat per unes quantes
escoles, va estudiar a la UIB i, actualment, està treballant a
l'escola de Paguera.
Na
Mercè ens ha parlat dels Projectes de Treball, concretament, de com
ha anat evolucionant personalment la seva manera d'entendre els
projectes i la seva manera de dur-los a terme a l'escola.
Na
Mercè va sortir de la carrera de Magisteri amb moltes ganes de fer
Projectes de Treball i Filosofia. Ella mateixa ha anat perfilant la
seva metodologia, ha anat cresquent i aprenent d'altres mestres. A
més, ens ha explicat que al principi tenia molta por a no treballar
el currículum (objectius marcats per a cada nivell). Per aquest
motiu, na Mercè, en els seus començaments del treball per
projectes, realment no ho estava fent, és a dir, els projectes que
feia eren qualsevol cosa menys projectes (podríem anomenar-los
centres d'interés o qualsevol altra cosa menys projectes). Es va
adonar que els infants no s'engresaven i sí que estava treballant
mates, coneixement del medi... i tot l'establert en el currículum
però, realment, no estava treballant per projectes.
Llavors,
na Mercè ens ha contat que el seu horari va canviar i va passar a
tenir una hora per fer mates, una altra per lectosescriptura, una
altra per fer filosofia, una altra hora per projectes, una hora per
psico... I aquí ella va començar a canviar el “xip” ja que es
poder relaxar molt més i treballar tal com volia els projectes (a
l'hora de projectes) i la Filosofia (hora de Filosofia).
Una
de les coses més importants que ens ha explicat na Marcè avui és
que transcriu totes i cada una de les converses dels infants (cosa
que abans no feia). És fonamental ja que permet reflexionar i
analitzar molts aspectes que t'han passat desapercebuts durant la
conversa. A més, una cosa que na Mercè tampoc no feia és
comunicar-ho tot als pares, amb aquest aspecte també va canviar.
Totes les converses són entregades als pares i, a més, elabora
vídeos i presentacions pels pares per tal que puguin veure què
aprenen els seus fills i com. És fonamental pels infants comunicar
la tasca duta a terme als pares, els permet recapitular, resumir,
memoritzar, tornar a allò que hem après per tal d'elaborar
l'exposició de la tasca.
També,
na Mercè ha canviat en un altre aspecte. Pel que fa al tema de les
preguntes que feia durant les converses amb els infants, na Mercè
ens ha contat que abans eren molt simplificades. És important
elaborar bones preguntes. Ens ha dit que hem d' evitar preguntes que
no generin un dubte real, evitar aquelles preguntes que poden esser
contestades amb un sí o un no, en la mesura d'allò possible han
d'estar lligades a la vida real, han d'esser preguntes productives i
no reproductives.
Hi
ha un altre aspecte de la personalitat de na Mercè que ha canviat:
els temes que ella creia que interessaven als infants no ho eren (les
papallones, els dinosauris, els animals, etc.). Ens aclarit que és
molt important deixar parlar als infant i escoltar-los molt bé per
així fixar-nos molt bé en el que els interessa realment i per tal
que el projecte pugui evolucionar.
Na
Mercè dóna molt de temps als seus infants per conversar. No tanca
en cap moment una pregunta concreta (“aquesta serà la nostra
pregunta del projecte”). Els deixa conversar tranquil·lament i,
gràcies a això, el projecte evoluciona i arriba a la pregunta final
que és el que realment interessa als infants. El diàleg no s'atura
i, per això, evoluciona el punt de partida. La pregunta evoluciona
gràcies a la diversitat d'opinions i punts de vista. Tothom pot
parlar i expressar la seva, tothom opina, sempre sense forçar-los,
lliurement.
A
més, na Mercè sempre treballa seguint la manera de fer de la
Filosofia 3/18. Aplica aquesta manera de fer a totes les àrees.
L'eix principal de la Filosofia 3/18 són les habilitats de
pensament. La manera en què ella treballa els projectes permet
aplicar totes i cada una de les habilitats de pensament. Ella és
l'únic aspecte que planifica per les sessions. Es proposa quina de
les habilitats o estratègies de pensament vol treballar i deixa
fluir la conversa, escoltant molt bé a cada un dels infants.
Finalment,
cal afegir la importància que na Mercè dóna a la recapitulació de
cada projecte. Els infants que surten als vídeos que ens ha mostrat
i a la gravació d'audio són capaços d'expressar cada un d'ells
l'aprenentatge que ha recollit d'aquell projecte. I, fins i tot,
elaboren mapes conceptuals amb tota facilitat sobre el procés del
projecte que treballen. Na Mercè ens ha aconsellat l'elaboració de
mapes conceptuals amb els infants mostrant el camí que segueix el
nostre projecte. Els mapes conceptuals són molt útils pels infants
i per ells són fàcils d'interpretar, encara que pensem que no.
Cada
un dels infants que ens ha mostrat és capaç de dir-te el que ha
après i cada una de les passes que ha seguit per fer-ho i és perquè
na Mercè treballa realment a partir dels seus interessos (treballen
el que volen) i perquè els escolta moltíssim. A més, com he citat
abans, cada infant aprèn d'un projecte coses diferents, és a dir,
no tots els infants aprenen el mateix d'un projecte. Aprenen d'acord
els seus interessos i inquietuds, així com d'acord amb el seu nivell
de desenvolupament que sempre s'ha de tenir molt present.
*Esbrinar i escriure
les condicions/característiques personals que la ponent evidencia i
que són facilitadores de processos de canvi.
-Escoltar
molt als infants.
-Deixar
fluir les converses dels infants (donar-los molt de temps per
parlar).
-Evitar
preguntes molt simplificades (pensar molt bé les preguntes que farem
als infants, han de ser bones preguntes).
-Partir
dels interessos dels infants.
-Superar
la por als canvis.
-Aprendre
d'altres professionals.
-Experimentar.
-Reflexionar,
avaluar i analitzar la tasca duta a terme.
-Tenir
molt clar els objectius.
-Evitar
planificacions rígides i molt pautades (deixar fluir l'espontaneïtat
dins l'aula).
-Fer
partíceps a les famílies en els aprenentatges dels infants.
-Recapitulació
dels aprenentatges (recordar el que hem treballat -projectes
anteriors-).
-Treball
d'acord amb les habilitats de pensament (manera de fer de la
Filosofia 3/18).
-Transcripció
de totes les converses (permet millor anàlisi i reflexió).
-Evitar
la preocupació (por) a treballar els objectius marcats al currículum
(es treballen sense adonar-te'n tots i a cada un dels aspectes
marcats per cada nivell).
*Competències:
-1.És
autònom en l'aprenentatge: 1.2.Reflexiona i pondera sobre elements
que porten a una bona actuació professional i 1.4.Arriba a
conclusions elaborades a partir de la informació recollida tant de
la teoria com la pràctica.
Justificació:
gràcies a la conferència he pogut reflexionar sobre els diversos
aspectes que porten a una bona actuació professional (canvis de la
personalitat de na Mercè que han aconseguit una vertadera tasca de
gran qualitat educativa) i la informació recollida de la conferència
m'ha permès extreure les meves pròpies conclusions.
-4.Analitza
i reflexiona sobre els processos d'ensenyament-aprenentatge:
4.2.Identifica bones pràctiques, les compara i 4.3.Elabora hipòtesis
de per què passa un fet concret a partir d'un recull d'informació.
Justificació:
la conferència de na Mercè m'ha permès identificar una pràctica
de qualitat i a partir de la informació presentada en la conferència
he pogut elaborar hipòtesis i reflexions sobre maneres de produir
canvis a l'escola per tal de dur a terme una bona pràctica.
